Paita 08 de Junio 2009

Sr Director del Instituto Superior Tecnológico Hermanos Cárcamo

Ciudad

De nuestra consideración

                                                 Es grato dirigirme a UD para alcanzarle propuesta de trabajo a efecto de materializar la “ELABORACION DE UN BLOG DE ASESORÏA Y MATERIAL DE CONSULTA PARA LOS POSTULANTES, ALUMNOS Y PARTICULARES EN LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES”.

El propósito principal es el apoyar al Instituto en su tarea educativa, promoviendo el uso de los medios moderno para mejorar el concepto de seguimiento y asesoría a los alumnos, docentes y personas ligadas a la especialidad.

Esta propuesta está sujeta a mejoras y coordinación en la estrategia y temporalización  de su aplicación, indicándole que este aporte es de vital importancia en el marco académico - Tecnológico – educativo de la formación fuera del aula, haciendo uso de los medios virtuales de categoría en tiempo real.

                                                Mucho estimaremos su atención y aprobación a la presente propuesta, a efecto de mejorar la configuración tecnológica de nuestros alumnos. 

                                                              Atentamente

 Lic. Juan García Reto

AUTOR DEL PROYECTO  

                                        PROYECTO

TÍTULO:

“ELABORACION DE UN BLOG DE ASESORÏA Y MATERIAL DE CONSULTA PARA LOS POSTULANTES, ALUMNOS Y PARTICULARES EN LA ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES”.

INTRODUCCION:

El uso de las TICs en las instituciones educativas se ha convertido rápidamente en una herramienta ineludible y necesaria (si es que se considera al docente y su institución dentro de la categoría de las gestiones modernas) para lograr los objetivos que permita a los docentes y alumnos, los aprendizajes y enseñanzas en otra dimensión, la dimensión de la PEDABLOGIA, en la que los constructores del futuro desarrollan hoy, las habilidades de comprensión, análisis personal, iniciativas y la proactividad; valores agregados que convierten a los alumnos en ciudadanos de bien y con las capacidades y competencias en comunicación, criticidad, innovación y generación de cambio, todo esto regulado, asesorado o auto logrado, para poder navegar con soltura y desenvolvimiento a la altura de las exigencias de hoy y del futuro.  

Estas opciones multimediales que recrean los aprendizajes haciéndolos “fáciles” de captar, procesar y comprender, tienen ya soporte casuístico en realidades que nos llevan varios años en su aplicación, pero que nos sirven de modelo o prototipo que podemos incorporar con los cambios y las innovaciones  de nuestra realidad, cultura o conciencia de evolución geopolítica.

Estas prácticas o usos no están contenidas dentro del diseño curricular moderno o anterior, pero no por ello se justifica su no uso o aplicación, convirtiéndose por el contrario en exigencias que deben ser materia de investigación en un docente que se califique de moderno.

PROBLEMA

Falta de material de consulta y asesoramiento actualizado en la especialidad de administración de negocios internacionales que permita a los postulantes, alumnos, ex alumnos y personas interesadas y ligadas a la especialidad, absolver sus consultas y resolver los problemas propios de la actividad portuaria de exportación e importación.

El Instituto Hermanos Cárcamo no posee un medio virtual que interactúe con sus docentes, alumnos, ex alumnos y terceros interesados en materia de negocios internacionales.

 MISIÓN:

Brindar a los postulantes, alumnos, ex alumnos y personas interesadas y ligadas a la especialidad, un medio moderno de consulta y asesoramiento permanente y de actualización sostenida, orientando a los mismos al uso del blog como un medio moderno de capacitación continua en línea y tiempo real. 

OBJETIVO:

Cubrir el espacio de falta de material especializado en la carrera con contenido específico permanentemente actualizado.

Servir como material de consulta para los docentes de la especialidad.

Será utilizado como medio de capacitación para docentes, alumnos y particulares relacionados con los negocios o comercio internacional.

Desarrollar acciones académico - Tecnológico – educativas de  formación fuera del aula, haciendo uso de los medios virtuales de categoría en tiempo real.

PROPÓSITOS:

Disponer de una base de datos para que los alumnos tengan un medio  de consulta inmediato.

Encontrar un espacio de interactuación e interrelación entre docentes alumnos y personas especializadas en la materia.

Materializar la iniciativa y la innovación usando los medios virtuales para logra los objetivos, poniendo en práctica los dominios de los docentes y alumnos del instituto.

Apoyar los logros propuestos por el Instituto dentro de sus objetivos  estructurales..

Inducir a los alumnos a participar como colaboradores y aportantes de artículos seleccionando el material de consulta..

Generar reflexión en la labor intelectual y producción de conocimiento.

Promover el uso de las TICs.

ACTIVIDADES

Convocar a los especialistas en negocios y comercio internacional, para establecer la estructura macro y micro del blog.

Seleccionar material especializado con la colaboración de docentes, alumnos y personas con experiencia en la materia.

Diseñar y elaborar el blog  con un estilo adecuado y atractivo en su estructura y contenidos.

Presentar el producto y sus componentes.

Darle sostenibilidad y soporte académico, tecnológico y casuístico, absolviendo las consultas y la colaboración en línea de las personas interesadas en aportar experiencias y conocimiento.

El grupo de trabajo (diseño y selección de artículos) debe reunirse semanalmente los días Lunes, miércoles y viernes.

Se asignará un docente y dos alumnos para atender diariamente las consultas y pedidos de las personas que visitan y hacen uso del blog.

METODOLOGÍA

Las estrategias usadas serán:

Uso de un perfil de atención a consultas y solución a la problematización  en línea

Publicación de casuística, anécdotas, experiencias prototipo etc.

 Asesoría a los alumnos consultantes sobre temas específicos.

 Procesamiento y publicación de aportes de alumnos y ex alumnos.

 Procesamiento y publicación de aporte de docentes.

 Procesamiento y publicación de aporte de especialistas en la materia.

 Publicación del análisis de la nueva ley de aduanas.

Capacitación a alumnos postulantes al instituto.

Capacitación en línea a alumnos y particulares que postulen a cargos del área de negocios internacionales.

Desarrollo de cursos de capacitación gratuitos.

Análisis y revisión permanente de temas y artículos de actualidad.

Reunión filtro de comité de especialistas.

Reunión para absolver preguntas y consultas de los visitantes en línea abierta.

 PLAN DE ACCIÓN

Reunión semanal de personas interesadas en participar de la elaboración y administración del blog especializado en administración de negocios y comercio internacional (Alumnos, docentes, ex alumnos, especialistas particulares etc.).

Incorporar al personal idóneo para colaborar con artículos, casuística, y temas de actualidad en materia de negocios internacionales.

Buscar la colaboración de especialistas internacionales para que participen en foros categoriales que le den solvencia y credibilidad al blog.

Distribuir los turnos de trabajo para atender las consultas  de los visitantes.

Revisar permanentemente la calidad, estilo y contenidos del blog.

CALENDARIZACIÓN

ELABORACIÓN SE INICIA:        22.06.09

FINALIZA LA ELABORACIÓN:   20.07.09

PRESENTACIÓN DEL BLOG:    24.07.09

ATENCIÓN NORMA: PERMANENTE

ATENCIÓN EN TIEMPO REAL: A ESTABLECER

RECOMENDACIÓN

Los especialistas encargados deben preparar con anticipación los temas y artículos a tratar, evitándose la improvisación para lograr los objetivos previstos.

El equipo de trabajo debe disponer del material y los medios instrumentales ( internet, PC, quemador, etc. ) para facilitar el interés de docentes,  discentes y personas interesadas que participan del proyecto. Tanto en la elaboración del blog como en su atención permanente.

Se le debe dar sostenibilidad al proyecto con el propósito de que el servicio sea de largo alcance.

CONCLUSIÓN

El uso de las TICs y el asesoramiento en línea, son instrumentos actuales que le dará valor agregado a la formación y seguimiento del alumno del Instituto Hermanos Cárcamo..

El Instituto Hermano Cárcamo superará su formación integral, incorporándose como una institución moderna que contribuye a la mejora de la calidad  educativa de la región.

El Instituto Hermanos Carcomo se incorporará a la red educativa de formación virtual y en tiempo real, sirviendo como medio de consulta en todos los niveles del accionar operativo y administrativo en materia exportadora e importadora.

AUTOR DEL PROYECTO:

Lic. Juan García Reto

Docente del instituto Hermanos Cárcamo.

La mayoría de las empresas que no son rentables experimentan problemas serios en la forma cómo organizan el trabajo diario. Esto se puede observar en negocios donde los trabajadores asumen tareas que no les competen, o bien, nadie sabe que es lo que tiene que hacer.

Se entiende por organización el proceso de ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y los recursos entre los miembros de un organismo, de tal manera que estos puedan alcanzar los objetivos de mejor manera. Por ello, una buena organización en la empresa es fundamental para conseguir las metas propuestas. Estos son algunos pasos para lograrlo:

1. Tener claro los objetivos. El primer paso para darle una estructura a su empresa es tener bien definidas la misión, visión y objetivos a alcanzar y comunicarlos correctamente al resto de sus miembros. Deben se sencillas, entendibles y fáciles de memorizar. Una vez claros estos aspectos, se podrá definir qué funciones o tareas son claves para lograr los objetivos propuestos.

2. Tener claros los recursos de la empresa. El segundo paso consiste en examinar a sus trabajadores: ver cuántos y quiénes son, si está empezando, ver cuantos necesita y cuales son sus capacidades y talentos. También deberá tener claras las herramientas con las que cuenta su empresa para lograr sus resultados, para así minimizar sus costos.

3. Haga una lista con las actividades a realizar. Una vez claros los objetivos a alcanzar y los recursos, haga una lista de las actividades o tareas de la empresa. Defina cuáles son prioritarias y cuáles dependen de otras, así como cuántas personas son necesarias para ejecutar cada actividad. Por ejemplo, si se trata de una empresa de delivery, deberá apuntar las tareas necesarias para un buen servicio, como recepción de llamados, despacho de los productos, servicio post-venta, etc. Lo importante es que no quede ninguna tarea fuera. Puede consultar a otros empresarios del rubro para ver cómo ha estructurado su negocio y tener una idea al respecto.

4. Divida estas actividades en unidades. Especifique en que consisten, cuánto tiempo se necesita para ejecutarlas y cuáles son los objetivos de cada una, en concordancia con las metas finales de la empresa.

5. Asigne cada actividad a la persona idónea. Elija a la persona que podría ejecutar de mejor forma cada tares, según sus habilidades, conocimientos y motivaciones. Escoger a la persona correcta es fundamental para lograr los resultados esperados, por lo que no se apresure en hacerlo. Asegúrese de que sus empleados han comprendido perfectamente lo que se les pide y están de acuerdo.

6.- Elija al líder. En las empresas, es necesario tener una persona a la cabeza de todo. Si la empresa es pequeña y tiene pocos empleados, podrán ser dirigidos por un solo jefe, pero si va aumentando el número de trabajadores, tendrá que pensarse en mandos intermedios.

7. Mantenga al día la organización de la empresa. Esté atento a los cambios. Con el tiempo, la actual organización de la empresa puede ser inadecuada por las condiciones internas o cambios externos. Renueve su empresa según sus necesidades.

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             PREGUNTAS PARA RESOLVER EN SU BLOG
1) SEGUN EL TEMA COMO SE LOGRAN LOS OBJETIVOS DE MEJOR MANERA?
2) EN EL PASO 3, COMO ORGANIZARIA LA EMPRESA SI EN LUGAR DE SER DE DELIVERY ES UNA PANADERIA
3) EXPLIQUE QUE ENTIENDE POR TENER CLAROS LOS OBJETIVOS.?  PONGA UN EJEMPLO

Pero realmente, uno no dirige una empresa, ni un departamento, ni una sucursal, delegación, fábrica, equipo…uno sólo dirige personas.

Hay quien ha intentado separar el concepto de Liderazgo del de Dirección. La diferencia sería la siguiente: Dirigir es: organizar a los hombres, recoger la madera, asegurar la impermeabilidad, distribuir las tareas, marcar las pautas…y Liderar entonces sería enseñarles la nostalgia del mar infinito. Me gustaría que lo pensáramos por un momento:

¿Cuánta madera se puede recoger por que sí? Y… ¿cuánta se recogería teniendo la visión del mar infinito?, ¿Cómo sería la calidad, forma, y tamaño, de los trozos de madera recogidos en cada situación? Realmente…¿Se puede separar Dirigir de Liderar según estos conceptos?.

Por otro lado, hay quien piensa que dirigir es básicamente crear esa nostalgia, el espíritu, la VISIÓN.

Desde esta creencia, Infinidad de consultoras de Liderazgo han impartido miles de cursos de “Dirección de Equipos” o Dirección de personas” basados únicamente en el comportamiento del Líder, en las actitudes, la motivación, etc. Con la “excusa” de que sólo se dirigen personas (y estando totalmente de acuerdo con esta premisa), se olvidan de que para que las personas estén bien dirigidas, necesitan un plan de acción eficaz, una ubicación, unos objetivos claros, simplificar los procesos, la burocracia, crear canales de comunicación e información…

Es cierto que si tuviera que elegir entre una de estas dos posturas,me inclinaría más por esta última: la del comportamiento y la actitud, ya que no hay peor cojo que el que no quiere andar.

De hecho, en las mismas condiciones, un grupo de amiguetes, en un viaje de placer en una playa del caribe, tardarían mucho más en construir una gran balsa por diversión, que un grupo de naúfragos que desean la libertad. Y por supuesto, estos últimos acabarían antes la balsa si vieran el trozo de tierra al que quieren llegar, que si no lo vieran.

Si no lo ven con los ojos, entonces tendrían que hacer el esfuerzo de verlo con el corazón, si no, no hay nada que hacer. Y estoy hablando de algo tan objetivo como es “construir una balsa”.

Ahora bien, no se puede dirigir sin liderar, y no se puede liderar sin dirigir, de hecho, creo que lo queno se puede hacer es esa distinción.

Cuando nos quejamos de que el bien más escaso es la capacidad gerencial, no nos estamos refiriendo a la escasez de capacidad para organizar y planificar, ni tampoco nos referimos a la escasez de capacidad para “crear espíritu y motivar, ser buenos compañeros, y modelos”, sino a la escasez de todo ello en su conjunto.

El otro día, estábamos con un cliente, el director de un importante concesionario, y nos comentó que en una zona cercana tenía todo preparado para abrir una nueva unidad de negocio: “el local, las máquinas, los permisos, los proveedores, incluso los primeros posibles clientes…”que no tendrían que desplazarse hasta aquí para según qué servicios…”. Llevaba años con el proyecto “in mente”, y aún no lo había puesto en marcha. Evidentemente le preguntamos por la razón que le impedía dar ese paso, y su respuesta fue muy simple: “no tengo a nadie a quien poner a cargo, y yo tengo que estar aquí, no puedo dedicarme a dirigir los dos centros”. Lo único que no tenía era a quién poner al frente, estando, como de hecho están, todas las escuelas de negocios llenas de futuros y posibles dirigentes, realizando los mejores y más recomendados MBAs.

Para concretar un poco más, si tuviese que definir, en pocas palabras, qué es lo que hacen los buenos dirigentes, elegiría las siguientes:

Informarse e informar
Tener y transmitir Visión Estratégica

Orientarse a Resultados
Delegar

Comunicar y Motivar
Aprender

Crear Equipo
Innovar.

Como puede verse, de todas estas acciones hay algunas puramente estratégicas, y otras puramente comportamentales, pero no se pueden separar.

Hay que lograr exactamente un “comportamiento estratégico”, que engloba todas las áreas. Para simplificar aún más, para dirigir hay que coordinar el plan para ganar dinero, y a las personas; la estabilidad y el cambio.

Estos son los cuatro ejes que no hay que perder de vista.

¿Qué es dirigir una empresa? ¿es organizar, planificar y decidir? ¿es Motivar y comunicar?, o ¿es llevarla a su “debe ser”?

¿Qué esperan las personas de sus dirigentes? ¿Que les organicen?, ¿Que les motiven?, o… ¿Que les ayuden a ser eficaces?
 

Ana Cardona Patau - www.cardonalabarga.com

Centro de Estrategia y Liderazgo

                         PREGUNTAS PARA RESOLVER EN SU BLOG
1) A QUE SE REFIERE CON LO DE que no hay peor cojo que el que no quiere andar?
2) QUE ENTIENDE CUANDO SE MENCIONA NO SE PUEDE LIDERAR SIN DIRIGIR NI DIRIGIR SIN LIDERAR?
3) SACAR UNA CONCLUCION DE LA LECTURA ANTERIOR

                                                                                                                                                            Paita 25 de Mayo 2009

Sr Director del Instituto Superior Tecnológico Hermanos Cárcamo

Ciudad

De nuestra consideración

                                                 Es grato dirigirme a Ud para alcanzarle propuesta de trabajo a efecto de promover el hábito de lectura y mejorar la comprensión lectora de los alumnos del Instituto Hermanos Cárcamo.

Esta propuesta está sujeta a mejoras y coordinación en la temporalización  de su aplicación, debiendo hacer mención, que aun cuando su aplicación es parte del esquema curricular, la misma no se esta haciendo efectiva en el aula motivo por el cual se justifica esta propuesta como piloto, con los alumnos y docentes que deseen participar.

                                                Mucho estimaremos su atención y aprobación a la presente propuesta, a efecto de mejorar la configuración y cultura general de nuestros alumnos. 

                                                              Atentamente

                                                                                                                      Lic. Juan García Reto

                                                                              PROYECTO

“PROPUESTAS DE ACCION PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA, INDUCIENDO AL ALUMNO A LA PRÁCTICA DE LA LECTURA”.

INTRODUCCIÓN

Uno de las deficiencias conocidas en el alumno, es el bajo espíritu lector mostrado mediante lo poco atractivo que le resulta al discente y muchas veces al docente, la práctica de la lectura sea esta categorial, semicategorial o común.

Ante esta difícil situación y queriendo asumir frontalmente estas limitaciones, está diseñada como política de estado y del Ministerio de educación, el generar espacios de lectura y comprensión lectora que ayuden a mejorar, los propósitos y las propuestas curriculares, siendo los docentes los obligados mediadores a efectivizar el logro de dichos objetivos comunes a la población educativa de todo el país.

La lectura es un proceso en donde intervienen, en forma coordinada, una serie de centros y mecanismos cerebrales, que permiten una interpretación correcta de un escrito, vale decir análisis y procesamiento, interpretación,  aproximación y encuentro, categorización, abstracción y la inferencia categorial. Dicho esto, es el proceso en el que el docente y el discente recrean, enriquecen y regulan su comunicación; procesando, interpretando y accionando el manejo de un lenguaje expresivo, rico y adecuado.

Los discentes que tienen limitaciones y no progresan en la comprensión y producción de textos en el ámbito escolar, tampoco tienen competencia para hablar o escribir en el ámbito social y familiar: no saben escuchar, no escriben cartas, no redactan instancias o peticiones, no realizan exposiciones orales, debates o coloquios, y frecuentemente su habla es casi jergal. El resultado es conocido por todos: ni se hace lenguaje ni se sabe lengua. Así las cuatro destrezas básicas –escuchar, hablar, leer y escribir- sufren una distorsión que quizá esté en la base de algunos fracasos escolares: el alumno no se comunica con competencia y tampoco construye una representación suficientemente compleja de la realidad. El fracaso en Lengua no es sólo de conceptos, también lo es de actitudes y procedimientos.

En educación entendemos que:

El profesor es un mediador del proceso de conocimientos, asumiendo que si el docente es cualificado, cualifica a sus alumnos.

El discente es el generador y responsable de sus conocimientos; mediado por el docente, desarrollando ambos los trabajos con estructura de orden categorial.

La actitud de compromiso obliga a asumir una posición ética. Tenemos el imperativo de contribuir a la transformación educativa que genere un nuevo ethos cultural, esto es, una nueva cultura, una nueva mentalidad que haga superior al ser humano, específicamente a la juventud y que encuentre en la razón práctica la orientación, la responsabilidad de vivir, sentido de la vida, la sociedad y la interrelación adecuada con los seres que le rodean.

Es nuestra obligación (alumno y docentes) alcanzar los objetivos y las metas propuestas, implementando la capacidad analítica y la conceptualización de los problemas sociales. a partir de la reflexión y el conocimiento, despertando sensibilidad sobre la red social y formación sobre los valores éticos.

Es tarea nuestra el cubrir esos espacios y distorsiones a las que hacemos mención, asumiendo un papel facilitador y mediador que articule la información el conocimiento, los procedimientos y las actitudes, que orienten al discente a seguir una ruta que se entiende como la ruta del éxito.

PROBLEMA

Limitaciones del alumno para procesar, resumir y analizar textos, distorsionando los contenidos al ponerlos en práctica en las exposiciones, argumentos y expresión de opiniones por escrito.

MISIÓN:

Hacer de la lectura un espacio de encuentro entre la reflexión y el procesamiento de información, cuyos instrumentos permitan a la persona aprender a aprehender como un ideario de estudiantes y profesores, quienes conjuntamente, haremos de cada sesión un medio que ayude a mejorar la comprensión lectora, induciendo a cultivar la lectura en nuestra institución.

OBJETIVOS:

1.             Fomentar mediante la lectura, el pensamiento y la acción de la comunidad Hermanos Cárcamo, de una cultura básica que configure a sus miembros y sea motivo de émulo de otras instituciones educativas.

2.             Estimular conciencia en el discente y docente, para que cultiven el hábito de la lectura y así lograremos tener un mejor lenguaje y un mejor orden cultural en la comunicación familiar y social.

PROPÓSITOS:

1.             Mejorar los procesos comunicativos del alumno.

2.             Reflexionar la tarea de lectura como una herramienta que permita el desarrollo de la   autonomía intelectual.

3.             Hacer de la lectura y la escritura las herramientas fundamentales para la investigación, y los procedimientos de análisis      y  proceso de la información.

4.             Potenciar las habilidades de pensamiento en el proceso lector.

5.             Comprender sistemicamente el conjunto de procesos y mecanismos que se dan en la lectura.

6.             Generar reflexión pedagógica sobre la labor intelectual.

7.             Proporcionar instrumentos para acceder a la lectura e interpretación de textos.

8.             Conceptualizar elementos básicos de la comunicación a partir del análisis de obras, escritos, o videos que mejoren los    dominios en esta materia.

9.             Hacer de nuestro lenguaje un medio de comunicación racional.

10.         Inducir a los alumnos para que lean a la luz de problemas.

ACTIVIDADES

1.             Se realizarán lecturas ágiles, como: 

0. • Lecturas para el trabajo en sesión, tipo taller.
   • Lecturas de correlación con las áreas curriculares del Espíritu Empresarial, Investigación y servicio Social.
   • Lecturas ágiles para el trabajo contextual de acuerdo con el Plan y orientación del objetivo lector.

2.             Ejercicios de clase acordes con los temas tratados en y para la sesión.

3.             El grupo de trabajo debe reunirse semanalmente (día miércoles) para gerenciar el desarrollo del programa; los soportes procedimentales, los seguimientos, ayudas y aclaraciones necesarias; además de la asesoría a los docentes.

METODOLOGÍA

Las estrategias más usuales serán:

1.             Lectura seleccionada

2.             Trabajos de análisis y procesamiento

1.                   Individuales

2.                   Grupales

3.             Exposiciones

Dosificar el procedimiento de lectura básica, media y avanzada o su equivalente aproximación, abstracción e inferencia.

PLAN DE ACCIÓN

Desarrollar sesiones de aprendizaje lector, reuniendo a grupos con un máximo de 20 alumnos los días lunes y martes, para analizar obras o propuestas motivadoras que impliquen alimentar la configuración  personal de los alumnos, induciéndoles a la lectura y procesamiento de la información generando las conclusiones y los aportes desde su punto de vista.

Se hará el planteamiento de un tema el día miércoles de la semana anterior al día de reunión o sesión, pidiéndoles a los alumnos que bajen la información, la analicen, saquen sus conclusiones y propongan sus aportes.

Esta sesión debe ser monitorizada por dos docentes previamente seleccionados, quienes deben prepararse para asumir cualquier consulta o punto de encuentro con la interpretación, evitándose de esa forma la improvisación, este procedimiento permite que tanto los alumnos como los docentes cultiven el habito de la lectura mejorando ambos su nivel cognitivo y cultural para mejorar su desenvolvimiento personal y académico.  

CALENDARIZACIÓN

INICIO: 08.06.2009

FINALIZA: AL CONCLUIR EL AÑO

HORARIO: A coordinar con Jefatura  y Dirección.

LECTURAS PROPUESTAS

0. Tradiciones Peruanas - Palma, Ricardo (1833-1919): 
0. Padre rico padre pobre - Robert T. Kiyosaki
0. Quien se ha robado m queso - Spencer Johnson.
0. El secreto del secreto.- Robert Bonomi
0. "Sobre la lectura" (Estanislao Zuleta)
0. "El ahogado más hermoso del mundo" (Gabo)
0. "Cien años de soledad" (Gabo);
0. "Juan Salvador Gaviota" - Richard Bach
0. "El hombre mediocre" – Jose Ingenieros
0. "La conquista de la felicidad" - Bertrand Russell 
0. La vida es un sueño - Pedro Calderón de la Barca
0. Pedro páramo - Juan Rulfo
0. La ciudad y los perros (1963) Vargas Llosa
0. El pez en el agua (1993) Vargas Llosa
0. La guerra del fin del mundo. – Vargas Llosa
0. Un mundo para - Julios Alfredo Bryce Echenique
0. Los ríos profundos  - José María Arguedas
0. El mundo es ancho y ajeno - Ciro Alegría
0. La guerra del fin del mundo - Vargas Llosa
0. La casa verde - Vargas Llosa

RECOMENDACIÓN

Los docentes encargados deben preparar con anticipación los temas a tratar, evitándose la improvisación para lograr los objetivos previstos.

Se debe disponer del material y los medios instrumentales para facilitar el interés de docente y discentes.

El profesor debe prestar atención a las concepciones del estudiante, tanto las que posee como las que irán generando en el ejercicio de aprendizaje.

CONCLUSIÓN

Al finalizar las sesiones el alumno estará en condiciones de analizar, interpretar y reflexionar, aplicando el proceso lector para mejorar su producción textual, adquiriendo nuevos conocimientos que le permitan superar las dificultades de comprensión lectora.

El Instituto Hermano Cárcamo mejorará su formación integral incorporándose a la red  que contribuya a la mejora de la calidad de educativa.

El binomio docente y discente potenciará su interés por la cultura de la lectura, sirviendo como modelo a seguir para enriquecer su perfil intelectual.

AUTOR DEL PROYECTO:

Lic. Juan García Reto

Docente del instituto Hermanos Cárcamo.